大連陽(yáng)光分班讓家長(zhǎng)無(wú)人可求

　　“今年開(kāi)學(xué)前的這些日子我敢開(kāi)手機(jī)了，以前這個(gè)時(shí)候還真不敢開(kāi)機(jī)。”中山區(qū)一位校長(zhǎng)說(shuō)，以前，一到開(kāi)學(xué)前，他就不敢開(kāi)機(jī)，通過(guò)各種關(guān)系求他給分好班的電話能騷擾到半夜。這下好了，大連市趕在2011年秋季開(kāi)學(xué)前實(shí)行的“陽(yáng)光分班”舉措，讓校長(zhǎng)們“有心幫忙”也“無(wú)能為力”了。

　　據(jù)了解，從今年9月新學(xué)期起，大連市公辦學(xué)校初中新生一律不準(zhǔn)“擇班”。由監(jiān)察部門和家長(zhǎng)對(duì)電腦分班進(jìn)行監(jiān)督，班主任由抽簽確定、課任教師實(shí)行雙向選擇，名為“陽(yáng)光分班”。日前，中山區(qū)教育局通過(guò)其網(wǎng)站公布了分班結(jié)果，家長(zhǎng)們?cè)诰W(wǎng)上就查到了自己的孩子分在哪個(gè)班。

　　家長(zhǎng)擇班理由：調(diào)不到好班 進(jìn)了名學(xué)校也等于沒(méi)進(jìn)一樣

　　陳女士的孩子今年上一年級(jí)。她動(dòng)用了所有關(guān)系，還是沒(méi)能拖到人。她的目的很“簡(jiǎn)單”，就想給孩子調(diào)一個(gè)好班。她的理由：孩子上了一所熱點(diǎn)學(xué)校，但沒(méi)有進(jìn)到最好的班級(jí)，那一切都是白費(fèi)。

　　一位中學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)，家長(zhǎng)千方百計(jì)找關(guān)系，最后都要自己來(lái)解決問(wèn)題：“能找上門的，回絕起來(lái)都很難，沒(méi)有辦法，只能關(guān)手機(jī)，不接電話。”盡管如此，每年開(kāi)學(xué)之前，仍有人拿著條子找到學(xué)校，自己很為難。“我們盡量在班級(jí)師資力量的配備上達(dá)到均衡，但教研組長(zhǎng)畢竟只有一個(gè)，家長(zhǎng)若是認(rèn)同了這個(gè)班級(jí)，我們一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。”

　　“擇班熱”的原因究竟是什么？一位教育界人士認(rèn)為，擇校、擇班熱度不減的原因還在于教育體制問(wèn)題，要想改變這一現(xiàn)象非常難。“每年招生后，學(xué)校對(duì)各班的生源已經(jīng)做好了分配，師資分配也是均衡的。但因?yàn)橐恍�學(xué)校分成所謂的‘重點(diǎn)班’和‘普通班’，才造成了一些家長(zhǎng)為孩子‘擇班’的現(xiàn)象。”擇班，不只讓家長(zhǎng)鬧心，也損傷了老師的教學(xué)積極性，進(jìn)而影響到其教學(xué)質(zhì)量。

　　“陽(yáng)光分班”現(xiàn)場(chǎng)全程有錄像

　　今年秋季開(kāi)學(xué)前，中山區(qū)的校長(zhǎng)們不用忙著關(guān)機(jī)了。7月20日前完成全區(qū)初一新生入學(xué)名單錄入，保證信息采集準(zhǔn)確； 8月12日召集日各小學(xué)向家長(zhǎng)發(fā)放分班現(xiàn)場(chǎng)會(huì)通知，同時(shí)在中山教育網(wǎng)上公布“陽(yáng)光分班”操作方案和分班軟件。

　　分班地點(diǎn)設(shè)在四十四中音樂(lè)廳。在監(jiān)察人員、公證人員、家長(zhǎng)的監(jiān)督下，運(yùn)用分班軟件現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)編班。具體操作步驟如下：隨機(jī)選取家長(zhǎng)代表（至少三人）檢查分班軟件數(shù)據(jù)庫(kù)中是否存在不合理數(shù)據(jù)，并在技術(shù)人員指導(dǎo)下導(dǎo)入學(xué)生信息。家長(zhǎng)代表在技術(shù)人員的指導(dǎo)下，當(dāng)場(chǎng)操作軟件編班，并打印學(xué)生名冊(cè)一式三份。在現(xiàn)場(chǎng)人員的監(jiān)督下，組織新任的初一班主任當(dāng)眾抽取學(xué)生名冊(cè)序號(hào)，確定任教學(xué)生。學(xué)生名冊(cè)由班主任、學(xué)校、教育局各執(zhí)一份。

　　分班過(guò)程全程錄像，分班結(jié)果在各校顯著位置公示7天，并在中山教育網(wǎng)上公示，接受社會(huì)監(jiān)督。家長(zhǎng)和學(xué)生可以登陸，查看自己所分的班級(jí)。公證處公證“陽(yáng)光分班”結(jié)果。

　　陽(yáng)光分班讓家長(zhǎng)無(wú)人可求

　　目前，陽(yáng)光分班已經(jīng)結(jié)束并公示結(jié)果。“陽(yáng)光分班”的結(jié)果究竟怎么樣了？一位教育界人士說(shuō)出了自己的觀察結(jié)果：“我看到一些我所認(rèn)識(shí)的老師的孩子，名單并沒(méi)有出現(xiàn)在傳統(tǒng)被認(rèn)為很好的老師的班級(jí)，我想這就是效果的一個(gè)部分吧。”

　　“陽(yáng)光分班”用來(lái)避免“擇班”帶來(lái)的不公平，成了破解教育新難題的一個(gè)嘗試。首次邀請(qǐng)監(jiān)察部門和家長(zhǎng)對(duì)分班結(jié)果予以監(jiān)督，并向社會(huì)公示，做到公開(kāi)、公平、公正。各初中學(xué)校在拿到分班名冊(cè)后，以抽簽的方式確定班主任，實(shí)行雙向選擇配備課任教師。分班后，后轉(zhuǎn)入的學(xué)生按照班級(jí)實(shí)際學(xué)生數(shù)和班序依次安排班級(jí)。

　　那么，這樣的分班方式，家長(zhǎng)能接受嗎？一位家長(zhǎng)表示，“能，這樣公平。以前，為了讓孩子能上一所好學(xué)校，再分到好一點(diǎn)的班級(jí)，得動(dòng)用所有親戚、朋友的關(guān)系，這下，所有的孩子都是電腦分班，求人也沒(méi)用了，大家都省心了。”

　　在大連哪所學(xué)校上學(xué) 都能遇到“好老師”

　　其實(shí)，為了達(dá)到教育均衡化的目的，在中山區(qū)，自2005年開(kāi)始實(shí)施教師交流制度以來(lái)，就有655名教師進(jìn)行了交流，各初中學(xué)校都確保有一批好教師。在沙河口區(qū)，從2004年起實(shí)施教師交流，累計(jì)交流比例超過(guò)50%，骨干教師交流達(dá)80%，優(yōu)秀教師資源相對(duì)均衡，這也就意味著，在哪所學(xué)校上學(xué)，都能遇到“好老師”，而這些“好老師”也帶動(dòng)和影響著該校的其他老師。

　　在這樣的前提下，不少家長(zhǎng)不再熱衷“擇校”，轉(zhuǎn)而開(kāi)始“度擇班”。

　　教育界人士表示，“擇班熱”現(xiàn)象目前還無(wú)法杜絕。要想從根本上解決“擇班熱”，家長(zhǎng)們的心態(tài)要端正，消除偏見(jiàn)，走出誤區(qū)。