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大連80中學(xué)舉辦過的大型活動(dòng)

來源:大連奧數(shù)網(wǎng)整理 2011-10-18 10:22:38

  “新形勢(shì)下學(xué)校特色建設(shè)理論與實(shí)踐探索”研討會(huì)

  2009年7月3日,以"生命教育"為主題的"新形勢(shì)下學(xué)校特色建設(shè)理論與實(shí)踐探索"國家級(jí)研討會(huì)在大連市第80中學(xué)召開,國家教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)主持會(huì)議并作了專題報(bào)告。學(xué)院黨委書記靳雁濤為大會(huì)致辭,學(xué)院副院長(zhǎng)王冬凌作了大會(huì)總結(jié)。

  靳雁濤書記在講話中說,本次研討會(huì)能以生命教育為主題,圍繞特色學(xué)校建設(shè)探討理論與實(shí)踐層面的問題,這個(gè)專題選得很好,可以進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)校的特色建設(shè)。特別是國家級(jí)的研討會(huì)能以大連80中學(xué)為現(xiàn)場(chǎng),在大連召開,這對(duì)于大連市的中小學(xué)教育也是一個(gè)促動(dòng),希望與會(huì)的專家學(xué)者能給大連的特色學(xué)校建設(shè)提出建設(shè)性的意見。

  王冬凌副院長(zhǎng)在總結(jié)中將自己對(duì)特色學(xué)校的感悟提煉出20個(gè)字,即"責(zé)任驅(qū)動(dòng)、理性思索、回歸本質(zhì)、行為跟進(jìn)、提煉升華",認(rèn)為本次研討會(huì)達(dá)到了更新觀念、改善實(shí)踐的目的。

  本次研討會(huì)由全國初中教育發(fā)展研究會(huì)、教育部校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主辦,大連教育學(xué)院、甘井子區(qū)教育局主辦,大連市第80中學(xué)承辦。研討會(huì)上,大連市第80中學(xué)校長(zhǎng)叢濱所作《給教育涂上生命的底色》的經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告,得到了與會(huì)校長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

 

  新浪網(wǎng)站報(bào)道

  3日,全國新形勢(shì)下學(xué)校特色建設(shè)理論與實(shí)踐探索研討會(huì)在大連閉幕,來自全國各地百余名校長(zhǎng)齊聚于大連,共同研討學(xué)校的特色教育。本次研討會(huì)由全國初中教育發(fā)展研究會(huì)、教育部校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主辦,大連教育學(xué)院、甘井子區(qū)教育局主辦,大連市第八十中學(xué)承辦。

  一所學(xué)�?沙掷m(xù)發(fā)展的根本是什么?在課程改革的今天,這是一個(gè)讓校長(zhǎng)們思索最多也是最關(guān)心的問題。今年年初,全國初中教育發(fā)展研究會(huì)、教育部校長(zhǎng)培訓(xùn)中心向全國的校長(zhǎng)們拋出了一個(gè)課題:新形勢(shì)下特色建設(shè)理論與實(shí)踐探索。

  在研討會(huì)上,大連市第八十中學(xué)校長(zhǎng)叢濱、西藏拉薩江蘇中學(xué)校長(zhǎng)向宗、黑龍江佳木斯市向陽中學(xué)校長(zhǎng)殷春霞、湖南常德市第五中學(xué)校長(zhǎng)何曉明,分別就各自學(xué)校的特色建設(shè)做了經(jīng)驗(yàn)交流。其中,大連市第八十中學(xué)校長(zhǎng)叢濱所做《給教育涂上生命的底色》的交流,得到了與會(huì)校長(zhǎng)們一致好評(píng)。

  2006年9月,大連市第八十中學(xué)在對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試、心理健康調(diào)查后發(fā)現(xiàn),現(xiàn)今的學(xué)生身體健康狀況令人擔(dān)憂、學(xué)生的心理問題不容忽視、老師在課堂上對(duì)學(xué)生的存在狀態(tài)缺少應(yīng)有的關(guān)注。學(xué)校適時(shí)地提出了將“生命教育”作為學(xué)校的辦學(xué)特色,像教學(xué)生知識(shí)一樣,教育和引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命。為此,學(xué)校分別設(shè)立了省級(jí)、市級(jí)兩個(gè)課題,分別確定初中三個(gè)年級(jí)的生命教育主題,針對(duì)不同年齡段的學(xué)生開展生命教育。學(xué)校還自編了生命教育校本教材,通過模擬情境、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、情感體驗(yàn)等多種方式教育學(xué)生。同時(shí),還積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的生命教育模式,讓生命教育成為教育的生命。

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