旅順實驗中學(xué)課外體育活動組織管理說明

　�。ㄒ唬┙M織管理：

　　（１）建立課外體育活動管理體系。

　　課外體育活動參與的人員多、工作量大，僅靠體育教師的努力是很難做好的，因此，必須建立一個有校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門人員共同參與管理的課外體育活動管理體系，以加強課外體育活動的管理效能。根據(jù)學(xué)校的具體情況，建立了校長親自主管，教導(dǎo)處、團(tuán)委負(fù)責(zé)監(jiān)督，體育組組織實施，班主任和各種體育小組等配合管理的課外體育活動體系。

　�。ǎ玻�學(xué)生的組織管理。

　　課外體育活動應(yīng)加強對學(xué)生的組織管理，進(jìn)行合理調(diào)控。學(xué)校統(tǒng)一安排活動時間，同一年級學(xué)生集中進(jìn)行，這樣能便于發(fā)揮班主任、體育骨干和各種的體育小組協(xié)調(diào)作用。班主任負(fù)責(zé)檢查考勤、量化評分；體育教師合理組織，積極引導(dǎo)。

　�。ǘ┠繕�(biāo)管理

　　根據(jù)課外體育活動的目的任務(wù)和管理評價的需要，必須建立相應(yīng)的課外管理目標(biāo)，明確各層次管理人員的職責(zé)范圍和相應(yīng)的權(quán)力，做到有職有權(quán)，職責(zé)統(tǒng)一。

　　（１）校長和學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的規(guī)劃目標(biāo)。學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開一次工作會議，專門研究學(xué)校體育工作計劃的落實情況與提高質(zhì)量的辦法。

　�。ǎ玻�學(xué)校教導(dǎo)處的監(jiān)督目標(biāo)。學(xué)校的教導(dǎo)處每天有人負(fù)責(zé)課外活動，檢查并協(xié)調(diào)活動中出現(xiàn)的問題。不斷改善活動條件，確保活動時間，促進(jìn)活動的進(jìn)一步開展。

　�。ǎ常�體育組、班主任的組織措施目標(biāo)。應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育工作的任務(wù)和目標(biāo)，制定相應(yīng)的活動措施、組織方法等。并建立崗位責(zé)任制，輪流主持制，充分調(diào)動輔導(dǎo)人員的積極性，各司其職，各盡其責(zé)。

　　（三）、制度管理：

　　課外體育活動的改革要完善各種制度，運用制度進(jìn)行管理。要做到：

　�。�1）活動有計劃。各年級或班級要根據(jù)學(xué)校的安排結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好、能力分別成立各個不同的興趣小組，由體育骨干擔(dān)任組長。開學(xué)初，體育組制定出活動計劃，公布于眾，各小組定時按計劃開展活動，這樣有利于學(xué)生較系統(tǒng)地進(jìn)行練習(xí)，每次活動做記錄，以便考核。

　�。�2）活動有時間。除保證每周1次規(guī)定的課外體育活動，學(xué)生有規(guī)律、有節(jié)奏的鍛煉，既能增強身體素質(zhì)又能在課外把注意力吸引到活動上來。

　�。�3）有檢查評比。根據(jù)課外活動的管理目標(biāo)，對活動的過程和結(jié)果進(jìn)行檢查和考評，借以對活動進(jìn)行調(diào)控，從而保證課外活動優(yōu)質(zhì)高效地開展。

　　教導(dǎo)處、體育組、團(tuán)委共同組成考勤和檢查評比小組，對各班學(xué)生參加課外活動的人數(shù)、活動情況進(jìn)行檢查，對各班學(xué)生的活動情況進(jìn)行統(tǒng)計、對比，對各班在組織競賽中取得的成績進(jìn)行量化，最后對各班學(xué)生的身體機(jī)能情況進(jìn)行測評。對評價結(jié)果利用板報、廣播等形式及時進(jìn)行公布，并作為評定“先進(jìn)班級”的依據(jù)。

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　　我校的課外體育活動，在方法管理上重視以下幾點：

　�。�1）活動形式的多樣性。開展課外體育活動，由于學(xué)生的興趣、愛好、能力等個體差異很大，運動水平參差不齊，若沿用傳統(tǒng)的活動模式，固然可以保證活動的開展，但存在著主觀意識消極、淡漠的弊端，不利于學(xué)生的個性和能力的發(fā)展，嚴(yán)重影響鍛煉活動的質(zhì)量。我們認(rèn)為，在各種層次的配合下，擴(kuò)大活動范圍、增加活動內(nèi)容，使活動形式多樣化、內(nèi)容豐富多彩�？筛鶕�(jù)體育教師的人數(shù)、特長、學(xué)校的場地器材等情況，把體育教師分到若干鍛煉小組去，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好選擇教師參加鍛煉。這樣便于調(diào)動學(xué)生參加鍛煉的積極性，從而提高課外體育活動的質(zhì)量。鍛煉小組的設(shè)立，有利于場地器材的合理使用，有利于調(diào)動教師的積極性，提高了教師的責(zé)任心和榮譽感。

　�。�2）活動過程的規(guī)范性。課外體育活動雖不需象上體育課那樣完成一定的教學(xué)任務(wù)、一定的運動負(fù)荷和密度，但可以復(fù)習(xí)、鞏固和提高體育課上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能，彌補課內(nèi)教學(xué)的不足。因此，整個活動過程應(yīng)具有規(guī)范性，要在教師的合理組織下有條不紊的進(jìn)行，讓學(xué)生在活動的同時學(xué)到練習(xí)的手段和組織方法。

　�。�3）競賽活動的有效性。體育競賽是課外體育活動的一種重要形式，通過競賽，學(xué)生的鍛煉效果和運動技能可以得到充分的表現(xiàn)。競賽中，學(xué)生需要了解和學(xué)習(xí)更多的有關(guān)競賽組織與運動技、戰(zhàn)術(shù)等運動常識。教師應(yīng)采用專題講座和專項輔導(dǎo)的形式，在賽前對比賽項目的技、戰(zhàn)術(shù)及有關(guān)知識進(jìn)行指導(dǎo)，并在競賽中設(shè)立“體育運動知識咨詢站”，由體育教師解答有關(guān)問題。這樣，能有效地普及體育知識，以促進(jìn)課外體育活動水平的提高，就競賽而言，又能增加競賽活動的有效性。在組織體育競賽時應(yīng)注意：競賽活動制度化，競賽過程規(guī)范化，這是增強競賽活動有效性的保證。

　�。ǎ矗�活動結(jié)果的激勵性。表彰與獎勵對學(xué)生積極參加鍛煉有較強的激勵效應(yīng)。因此，每年每學(xué)期都應(yīng)該根據(jù)綜合評價的結(jié)果，評選出“體育鍛煉先進(jìn)班級”；對在體育競賽中取得好成績的個人進(jìn)行表彰、獎勵；評選“活動組織優(yōu)秀獎”，對組織活動有新意、效果好的組織者給于獎勵。

　　綜上所述，學(xué)校有目的、有計劃、有組織地開展課外體育活動，能使學(xué)生增強體育意識，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，并使他們在長期的鍛煉中充分利用自然力因素，提高身體的基本活動能力、運動能力和對客觀環(huán)境的適應(yīng)能力，以改善身體各器官系統(tǒng)的能力，有效地促進(jìn)身心的健康發(fā)展，提高身體素質(zhì)。

　　培養(yǎng)中學(xué)生體育與健康意識，經(jīng)過近幾年的探索與實踐取得一定的效果。對學(xué)生建立終身體育觀起著積極作用，也符合當(dāng)前開展的素質(zhì)教育的要求。在體育課外活動過程中，還要不斷提高教師的全面素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念、強化育人意識；要進(jìn)一步改善學(xué)校場地和器材條件，保證體育教學(xué)改革順利進(jìn)行。實驗中學(xué)“興趣牽動，提高課外體育活動實效性的研究”還不成熟，還需要全校師生的共同努力，同時，也離不開在坐各位同仁的指正和支持。