人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：《蝙蝠和雷達(dá)》(2)

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1、聽(tīng)寫(xiě)本課生詞。自我批改，錯(cuò)的訂正一遍。

　　2、指名說(shuō)一說(shuō)課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

　　合作閱讀，突破重難點(diǎn)

　　1、自由讀七、八自然段，想一想卜述問(wèn)題。

　　2、以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法。

    指三名同學(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠”，一生當(dāng)“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當(dāng)障礙物。

　　3、以畫(huà)促讀，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。

    a、請(qǐng)用圖示表示蝙蝠探路和雷達(dá)探測(cè)。(下列圖示供參考)

嘴巴    超聲波      障                天線     無(wú)線電波       障

                         礙                                        礙

               反射      物                            反射        物

耳朵                                  熒光屏

          (蝙  蝠)                                  (雷  達(dá))

　　b、填空，看圖說(shuō)一說(shuō)雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。

     飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的(    )。

     雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的(    )。

     雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的(    )。

　　小結(jié)全文，延伸拓展

　　1、默讀全文，說(shuō)說(shuō)你從本文中受到什么啟示?適當(dāng)交流“我也要從動(dòng)物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明。”

　　2、閱讀文后“資料袋”，教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補(bǔ)充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。

　　3、布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，有興趣的話，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)小發(fā)明并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。