人教版語文五年級(jí)下冊(cè)教案：《回顧·拓展三》

    大連奧數(shù)網(wǎng)整理了人教版語文五年級(jí)下冊(cè)教案，幫助同學(xué)們提前學(xué)習(xí)五年級(jí)下學(xué)期的內(nèi)容。以下是五年級(jí)語文下冊(cè)第三單元《回顧·拓展三》的教案。有想提前學(xué)習(xí)五年級(jí)下學(xué)期課程的同學(xué)要注意嘍。

　　人教版語文五年級(jí)下冊(cè)教案：《回顧·拓展三》

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、讓同學(xué)們回顧本單元的課文，交流學(xué)文的感受、體會(huì)與收獲，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。

　　２、同學(xué)在班上交流搜集、積累的相聲、劇本、等語言材料，不斷豐富語言積累，學(xué)習(xí)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　讓學(xué)生回家整理在綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的各類語言材料；小組合作演一演語言類節(jié)目，提高同學(xué)的綜合素質(zhì)，提高語言表達(dá)能力。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　師：這幾天，在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們時(shí)時(shí)處處可以感受到機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)。小林和小東兩位小朋友學(xué)完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來看看他們有什么感受吧！

　　二、讀對(duì)話，交流感受

　�。�、分角色讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　�。�、學(xué)生自讀“交流平臺(tái)”，想想是否也有同感，或者還有自己的獨(dú)特的體會(huì)與感受。

　�。�、小組內(nèi)交流自己的讀文感受。

　�。ń處熝惨曋笇�(dǎo)，使小組內(nèi)的交流能圍繞“說話”這個(gè)話題展開。）

　�。�、全班討論、交流自己的感受：

　　⑴　指名結(jié)合本單元的課文談感受，其余同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充。

　　例１：有的同學(xué)說：“我覺得《晏子使楚》一課中“大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。”這句話把齊國(guó)人口眾多說得很形象生動(dòng)，說話有藝術(shù)性很高。

　　例２：有的同學(xué)說：“我覺得相聲特別有意思，因?yàn)槔锩嬗泻芏嗾Z言很幽默，它不是直接地告訴我們說話不要羅嗦，而是通過有趣的對(duì)話讓我們明白了這個(gè)道理。說話要簡(jiǎn)潔，抓重點(diǎn)說。”

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　　⑵　結(jié)合課外的知識(shí)與資料讓同學(xué)談感受，其余同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充：

　�、佟∽寣W(xué)生結(jié)合生活中的例子或見聞?wù)勗鯓诱f話。如同學(xué)之間有時(shí)因?yàn)橐痪湓挷恢新牰�鬧矛盾；有時(shí)因?yàn)樵捳f得委婉巧妙而化干戈為玉帛。有時(shí)使用語言藝術(shù)，別人聽起來心情非常舒服。”

　�、凇≡谖覀兊纳�活當(dāng)中，有很多語言藝術(shù)，結(jié)合課外閱讀知識(shí)談怎樣說話，舉例說明如：有一次周恩來總理接受外國(guó)記者采訪時(shí)，外國(guó)記者問了他這樣一個(gè)問題：為什么西方人走路時(shí)總昂著頭，而中國(guó)人走路時(shí)總是低著頭？這個(gè)記者的本意是想貶低中國(guó)人，給周總理難堪，可是周總理略一思索，說：因?yàn)槲鞣饺俗叩氖窍缕侣�，而中�?guó)人走的是上坡路。那位西方記者對(duì)周總理的敏捷才思和機(jī)智從容和語言的藝術(shù)十分佩服和尊敬。

　�、恰〗處熜〗Y(jié)：

　　語言藝術(shù)非常重要，希望同學(xué)們?cè)趯�來的學(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)語言，在交流中有意識(shí)地練習(xí)用得體、精當(dāng)?shù)恼Z言與他人進(jìn)行交流，不斷豐富自身的語言，提高口頭表達(dá)的能力和語言藝術(shù)。