2012年大連高中不得懸掛高考“狀元榜”
來源：半島晨報(bào) 2012-07-12 15:47:08
不少大連初、高中的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)天天陪伴自己的學(xué)校“狀元榜”不知什么時(shí)候悄悄從最顯眼的位置退出了。“我好像松了一口氣一樣”，一位學(xué)生在學(xué)校吧里這樣表達(dá)自己的感想。為何不再宣傳中考高考“狀元”？專家稱至少在一定程度上有助于緩解矛盾，也能促使人們更冷靜地看待高考，更深入地思考人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)與機(jī)制。
首次規(guī)定校內(nèi)不得懸掛“狀元榜”
“狀元榜”幾乎是大連所有高中展示自己成績(jī)的一種手段，從多年前起，這類公布每年高考成績(jī)的窗口就放在學(xué)校最顯眼的位置，每一名學(xué)生，每天都要面對(duì)這種“激勵(lì)”。“我覺得有利有弊吧。”一位高二的學(xué)生說，有利的方面是可以從這個(gè)大榜單上看到自己的大概位置，而另一方面確實(shí)是無形的壓力，“每次開完家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)就會(huì)說你看你們學(xué)校的狀元榜上有多少上名校的啊，挺煩人的。 ”
今年，這一約定俗成的行為得到約束，遼寧省教育廳規(guī)定：各級(jí)教育部門不得以任何形式公布學(xué)校的升學(xué)人數(shù)、升學(xué)率、升入重點(diǎn)大學(xué)的情況，不得以任何形式按高考、中考成績(jī)給學(xué)校排名并向社會(huì)公布，不得以任何形式宣傳所謂的高考、中考“狀元”等。
各級(jí)各類學(xué)校除以成績(jī)單、電話查詢形式通知考生外，不得以任何其他形式公布考生成績(jī)；不得按中考、高考成績(jī)給學(xué)生排名并在校內(nèi)或向社會(huì)公布；不得在校外或校內(nèi)社會(huì)成員可視范圍內(nèi)擺放、懸掛、張貼關(guān)于高考、中考成績(jī)的條幅、宣傳板等宣傳物品。
懸掛多年的“狀元榜”，悄悄退出了學(xué)生的視線。
家長(zhǎng)疑問
為何減少對(duì)高考狀元的宣傳？
有家長(zhǎng)提出疑問：我是一名高中生家長(zhǎng)，注意到近幾年教育部一直在建議不要過多宣揚(yáng)高考狀元，不要炒作高考狀元。可是對(duì)高考狀元的宣傳可以給孩子一些精神上的激勵(lì)，也可以介紹一些好的學(xué)習(xí)方法，有助于孩子的學(xué)習(xí)。為什么要減少宣傳呢？近日，中國(guó)教育科學(xué)研究院專家楊清公開在教育部網(wǎng)站上做出答復(fù)。
楊清說，近幾年來，教育部一直要求對(duì)“狀元榜”進(jìn)行冷處理，今年廣西、遼寧等省區(qū)也明令不得宣傳或變相宣傳高考狀元。雖然對(duì)高考狀元的部分宣傳可能會(huì)“有助于孩子的學(xué)習(xí)”，但減少對(duì)高考狀元的宣傳，不僅可以避免媒體和商家的惡意炒作，更重要的是有助于改變當(dāng)前由高考所帶來的各種問題，引導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)高考，促進(jìn)社會(huì)對(duì)人才選拔標(biāo)準(zhǔn)的反思。
減少對(duì)高考狀元的宣傳，有利于改變學(xué)校對(duì)高考升學(xué)率的惡性競(jìng)爭(zhēng)。
對(duì)高考狀元的炒作，無疑會(huì)助長(zhǎng)高中學(xué)校，乃至地、市對(duì)高考成績(jī)的追逐。學(xué)校為了確保“狀元”名額把指標(biāo)分解給教師，教師為了能培養(yǎng)“狀元”加班加點(diǎn)工作，學(xué)生為了成為“狀元”沒日沒夜學(xué)習(xí)。當(dāng)“高考狀元”成為學(xué)校增加聲譽(yù)、教師提高待遇、甚至給地方政府增光的重要籌碼時(shí)，對(duì)其進(jìn)行炒作必然會(huì)加重師生的負(fù)擔(dān)和壓力。
減少對(duì)高考狀元的宣傳，有利于引導(dǎo)人們正確看待高考和高考成績(jī)。
對(duì)高考狀元的“追捧”在一定程度上反映了社會(huì)對(duì)高考成績(jī)的“盲從”和“迷信”。人的發(fā)展是綜合性的，包括知識(shí)、能力、感情等各方面。高考只是一種單一的評(píng)價(jià)方式，“高考狀元”也只是反映了學(xué)生在知識(shí)這一方面的優(yōu)勢(shì)。所以，減少對(duì)高考狀元的宣傳，有利于引導(dǎo)社會(huì)理性地看待高考。
減少對(duì)高考狀元的宣傳，有利于促使高校甚至社會(huì)對(duì)人才選拔的反思。
對(duì)高考狀元的過度重視，使得部分名校也陷入“狀元”之爭(zhēng)。然而，當(dāng)世界一流大學(xué)把統(tǒng)一入學(xué)成績(jī)僅作參考指標(biāo)之一，牛津大學(xué)甚至因?yàn)槊嬖嚦煽?jī)不佳而把考試成績(jī)?nèi)珒?yōu)的勞拉·斯賓塞拒之門外時(shí)，減少對(duì)狀元的宣傳和炒作似乎成為一種“應(yīng)然”，而這種“應(yīng)然”將會(huì)促使我們更理性地反思人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)與機(jī)制。
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