大連市第三十四中學(xué)教育思想

　　學(xué)校以辦學(xué)理念為指導(dǎo)，在教育實(shí)踐中，進(jìn)行理論思考，形成了以解決學(xué)校教育實(shí)踐問(wèn)題的教育思想。

　　34中的教育思想以素質(zhì)教育為核心。素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提高國(guó)民的思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技術(shù)、身體心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。素質(zhì)教育的要義有三：第一是面向法全體學(xué)生，第二是讓學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，第三是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。為此，學(xué)校力求做到：

　　（一）教育對(duì)象的全體性。

　　學(xué)校秉承“讓生命呵護(hù)更精心、讓生命準(zhǔn)備更完美、讓生命質(zhì)量更絢麗”的教學(xué)理念，熱情接納學(xué)區(qū)內(nèi)各類(lèi)學(xué)生，因材施教，抓兩頭，促中間，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

　　教育的對(duì)象不只局限于學(xué)生，在34中，全體教師也都在各種培訓(xùn)中提高�？蒲姓n題全員參與研究，信息技術(shù)培訓(xùn)掃清了學(xué)校的電腦盲，各種教育教學(xué)技能培訓(xùn)全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。34中人相信：強(qiáng)師帶高徒！每一位教師的學(xué)習(xí)提高必然會(huì)作用在每一位學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有收獲。

　�。ǘ�）教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性。

　　素質(zhì)教育的內(nèi)容是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本觀點(diǎn)、基本行為規(guī)范、基本學(xué)習(xí)生活能力等方面的教育。學(xué)校通過(guò)文化課、校本課、活動(dòng)課、實(shí)踐課等不同形式，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，讓學(xué)生掌握基本的文化知識(shí)，以學(xué)生增強(qiáng)生存與發(fā)展的潛力。

　　（三）教育空間的開(kāi)放性。

　　素質(zhì)教育的教育空間具有開(kāi)放性。教育更注重開(kāi)拓獲取知識(shí)來(lái)源和獲得發(fā)展的空間，重視利用課外的自然資源與社會(huì)資源，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，以利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高與和諧發(fā)展。我校通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的體驗(yàn)教育，為學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)提供廣闊空間。體驗(yàn)教育有著十分豐富的內(nèi)涵和外延。包括思想體驗(yàn)、生活體驗(yàn)、群體體驗(yàn)、角色體驗(yàn)和平等交流體驗(yàn)。具體形式有學(xué)農(nóng)、學(xué)軍、綜合活動(dòng)實(shí)踐等，在體驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生們以自己獨(dú)特的視角，感受著、體驗(yàn)著，成長(zhǎng)著。

　�。ㄋ模┙逃�目標(biāo)的全面性。

　　素質(zhì)教育的全面性是由人的發(fā)展需要與社會(huì)的發(fā)展需要所決定的。學(xué)校重視學(xué)生德智體等方面素質(zhì)的相互聯(lián)系、相互滲透與制約，致力于促進(jìn)學(xué)生全面而和諧的發(fā)展。除了定期舉辦學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽外，對(duì)中學(xué)生守則和學(xué)生應(yīng)掌握的一日常規(guī)也要定期考察。在科技、藝術(shù)、體育方面有愛(ài)好和特長(zhǎng)的學(xué)生，學(xué)校也要為他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。學(xué)校組建男女排球隊(duì)、田徑隊(duì)，科技活動(dòng)小組，每年舉行一次班班有歌聲歌唱比賽和校園藝術(shù)節(jié)，提高學(xué)生的綜合實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展。

　　（五）教育價(jià)值的多元化。

　　素質(zhì)教育的價(jià)值取向是多元化的。34中從自身的教育思想出發(fā)，首先通過(guò)各種主題活動(dòng)，滿足學(xué)生個(gè)體生存與持續(xù)發(fā)展的需要，使學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)共同生活；其次通過(guò)多種校本課程，滿足學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)揮其特長(zhǎng)及潛能，使其個(gè)性得到充分而自由的發(fā)展，充滿創(chuàng)造的活力。

　　（六）注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　　素質(zhì)教育要完成培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的特殊使命。因此學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。從實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生接觸自然、了解社會(huì)，培養(yǎng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣和艱苦奮斗的精神。

　　（七）培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，注重學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。

　　學(xué)校強(qiáng)調(diào)教育要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)，建立心理咨詢室，培養(yǎng)和形成學(xué)生的健全個(gè)性和精神力量，使學(xué)生生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)，逐步建立以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)體系。

　�。ò耍┲�眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。

　　因此，34中學(xué)不但要對(duì)學(xué)生的明天負(fù)責(zé)，還要對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，促進(jìn)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。

　　34中的教育思想適應(yīng)教師的教育需要，對(duì)教育實(shí)踐和教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮著重要作用，其功能有：認(rèn)識(shí)功能、預(yù)見(jiàn)功能、導(dǎo)向功能、調(diào)控功能、評(píng)價(jià)功能、反思功能。

　�。�1）認(rèn)識(shí)功能。它在于啟發(fā)教師的觀察和思考，提高教師的認(rèn)識(shí)能力，形成教師自己的教育思想和觀點(diǎn)，從而使教師成為擁有教育智慧的人。

　�。�2）預(yù)見(jiàn)功能。教育思想能夠超越現(xiàn)實(shí)、前瞻未來(lái)，告訴教師現(xiàn)實(shí)教育的未來(lái)發(fā)展前景和趨勢(shì)，從而幫助教師以戰(zhàn)略思維和眼光指導(dǎo)當(dāng)前的教育實(shí)踐。

　�。�3）導(dǎo)向功能。教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是教育思想的重要內(nèi)容和形式，教育思想通過(guò)論證教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)而指導(dǎo)人們的教育實(shí)踐，從而發(fā)揮導(dǎo)向功能。

　�。�4）調(diào)控功能。人們以理性的精神、科學(xué)的態(tài)度和民主的方法，傾聽(tīng)不同的教育思想、主張、意見(jiàn)，并且及時(shí)地調(diào)控自己的教育活動(dòng)及行為，從而科學(xué)合理地開(kāi)展教育活動(dòng)，這樣就發(fā)揮了教育思想的調(diào)控功能，就保證了教育事業(yè)的健康發(fā)展。

　　（5）評(píng)價(jià)功能。教育思想能夠把握教育與人的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，揭示教育與人與及社會(huì)之間相互作用的規(guī)律性，從而為評(píng)價(jià)教育活動(dòng)的結(jié)果提供理論的依據(jù)和尺度。

　�。�6）反思功能。教育思想可以促進(jìn)教師進(jìn)行自我觀照、自我分析、自我評(píng)價(jià)、自我總結(jié)等，使教育者能夠客觀而理性地分析和評(píng)價(jià)自己的教育行為及結(jié)果，從而增強(qiáng)自我的教育意識(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)整教育目標(biāo)、改進(jìn)教育策略、完善教育技能等，最終由一個(gè)自發(fā)的教育者變成一個(gè)成熟的教育者。