人教版語文教案四年級(jí)下冊(cè)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》(2)

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　聽寫本課的新詞。同桌互相檢查。

　　結(jié)合重點(diǎn)語段，感知人物形象

　　(-)結(jié)合上節(jié)課的自讀和交流來填空，并說明理由。

　　伽利略是一個(gè)(              )的科學(xué)家。

　　(二)小組交流。

　　(三)集體匯報(bào)交流，引導(dǎo)結(jié)合重點(diǎn)語段深入體會(huì)人物的精神品質(zhì)，并指導(dǎo)有感情朗讀。如：

　　1、伽利略是-個(gè)(善于思考的)科學(xué)家。

　　a、學(xué)生匯報(bào)并說明理由：伽利略在念書時(shí)就提出老師難以解答的問題，被同學(xué)們稱為“辯論家”；25歲時(shí)就對(duì)亞里士多德的話提出了質(zhì)疑。亞里：亡多德在人們的眼里是真理的化身，他的話不容置疑，町伽利略經(jīng)過嚴(yán)密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑點(diǎn)。所以說他善于思考。

　　教師引導(dǎo)：那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀第三自然段，能否用簡(jiǎn)單的方式說明伽利略的思考過程，可以與同學(xué)們討論，也可以請(qǐng)老師幫忙。(算式法104-1<10兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的會(huì)拖住落得快的，落下的速度應(yīng)該比10磅的慢；10十1>10兩個(gè)鐵球拴在一起，就有1l磅重．落下的速度應(yīng)當(dāng)比lo磅的快。圖示法等)

　　b．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗瀆，讀出伽利略思維的嚴(yán)密，注意“如果……那么”“……但是”“如果……就……”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，來突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過嚴(yán)密的邏輯推理，而不是妄下結(jié)論。

　　2、伽利略是一個(gè)(執(zhí)著追求真理)的科學(xué)家。

　　a、學(xué)生匯報(bào)：在當(dāng)時(shí)，人們都信奉亞里士多德，并把他的話當(dāng)作不容置疑的真理，伽利略卻大膽質(zhì)疑，說明他不迷信權(quán)威，只追求真理。(教師引導(dǎo)理解“信奉”)

　　伽利略為了追求真理，反復(fù)做了多次實(shí)驗(yàn)來證實(shí)，并且要面對(duì)無數(shù)人的譏笑與嘲諷，在比薩斜塔卜公開試驗(yàn)。

　　b．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第五自然段。

　　3、伽利略是一個(gè)(勇敢)的科學(xué)家。

　　a、學(xué)生匯報(bào)：面對(duì)人們的懷疑、嘲笑與譏諷，伽利略沒有退縮，仍然堅(jiān)持公開試驗(yàn)，他頂著巨大的心理壓力，在追求真理的路上表現(xiàn)得十分勇敢

　　b．教師補(bǔ)充閱讀資料《布魯諾》．使學(xué)生了解到伽利略在當(dāng)時(shí)的利：會(huì)環(huán)境下這樣做，是有著生命危險(xiǎn)的，這更體現(xiàn)了他獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

　　升華情感，體會(huì)寫法

　　1、就是這樣一位偉大的科學(xué)家，在比薩斜塔上做了這個(gè)著名的試驗(yàn)。(出示插圖投影，教師范讀第六自然段)

　　2、請(qǐng)同學(xué)們把最后一句話抄寫下來，并反復(fù)地讀一讀，再說說自己的體會(huì)。

　　(我們應(yīng)該尊敬知識(shí)淵博的人，但不要迷信他)

　　(任何人都不是十全十美的，都會(huì)有出錯(cuò)的地方)

　　(盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行為)

　　3、伽利略做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的意義不僅僅在于證明亞里士多德足錯(cuò)的，更重要的是使人們樹立起正確的科學(xué)觀，那就是不迷信權(quán)威，執(zhí)著地追求真理。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文瑸^課文，看課文是通過怎樣的描寫使我們感受到伽利略的精神的。(學(xué)生默讀勾畫)

　　4、交流。如對(duì)人物的心理、動(dòng)作、語言等的描寫。

　　5、隨文練筆(出示插圖幻燈片)：想象一下，試驗(yàn)結(jié)束后，人們又會(huì)怎樣說，怎樣做。以《伽利略走下斜塔后》為題寫一段話，注意對(duì)人物語言、動(dòng)作的描寫。

　　推薦課外閱讀《世界上下五千年》，走近并結(jié)識(shí)更多的偉人