四年級(jí)奧數(shù)基礎(chǔ)第十三講：雞兔同籠問(wèn)題與假設(shè)法

　　雞兔同籠是小學(xué)奧數(shù)最常見(jiàn)題型之一。以下是大連奧數(shù)網(wǎng)整理的四年級(jí)奧數(shù)基礎(chǔ)精講第十三講：雞兔同籠問(wèn)題與假設(shè)法。有例題，有練習(xí)，對(duì)雞兔同籠問(wèn)題與假設(shè)法感興趣的同學(xué)，一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！

    四年級(jí)奧數(shù)基礎(chǔ)第十三講：雞兔同籠問(wèn)題與假設(shè)法

　　雞兔同籠問(wèn)題是按照題目的內(nèi)容涉及到雞與兔而命名的，它是一類有名的中國(guó)古算題。許多小學(xué)算術(shù)應(yīng)用題，都可以轉(zhuǎn)化為雞兔同籠問(wèn)題來(lái)加以計(jì)算。

　　例1 小梅數(shù)她家的雞與兔，數(shù)頭有16個(gè)，數(shù)腳有44只。問(wèn)：小梅家的雞與兔各有多少只？

　　分析：假設(shè)16只都是雞，那么就應(yīng)該有2×16＝32（只）腳，但實(shí)際上有44只腳，比假設(shè)的情況多了44-32＝12（只）腳，出現(xiàn)這種情況的原因是把兔當(dāng)作雞了。如果我們以同樣數(shù)量的兔去換同樣數(shù)量的雞，那么每換一只，頭的數(shù)目不變，腳數(shù)增加了2只。因此只要算出12里面有幾個(gè)2，就可以求出兔的只數(shù)。

　　解：有兔（44-2×16）÷（4-2）=6（只），

　　有雞16-6＝10（只）。

　　答：有6只兔，10只雞。

　　當(dāng)然，我們也可以假設(shè)16只都是兔子，那么就應(yīng)該有4×16＝64（只）腳，但實(shí)際上有44只腳，比假設(shè)的情況少了64－44＝20（只）腳，這是因?yàn)榘央u當(dāng)作兔了。我們以雞去換兔，每換一只，頭的數(shù)目不變，腳數(shù)減少了4-2＝2（只）。因此只要算出20里面有幾個(gè)2，就可以求出雞的只數(shù)。

　　有雞（4×16-44）÷（4-2）=10（只），

　　有兔16--10＝6（只）。

　　由例1看出，解答雞兔同籠問(wèn)題通常采用假設(shè)法，可以先假設(shè)都是雞，然后以兔換雞；也可以先假設(shè)都是兔，然后以雞換兔。因此這類問(wèn)題也叫置換問(wèn)題。

　　例2 100個(gè)和尚140個(gè)饃，大和尚1人分3個(gè)饃，小和尚1人分1個(gè)饃。問(wèn)：大、小和尚各有多少人？

　　分析與解：本題由中國(guó)古算名題“百僧分饃問(wèn)題”演變而得。如果將大和尚、小和尚分別看作雞和兔，饃看作腿，那么就成了雞兔同籠問(wèn)題，可以用假設(shè)法來(lái)解。

　　假設(shè)100人全是大和尚，那么共需饃300個(gè)，比實(shí)際多300－140＝160（個(gè)）�，F(xiàn)在以小和尚去換大和尚，每換一個(gè)總?cè)藬?shù)不變，而饃就要減少3--1＝2（個(gè)），因?yàn)?60÷2＝80，故小和尚有80人，大和尚有

　　100－80＝20（人）。

　　同樣，也可以假設(shè)100人都是小和尚，同學(xué)們不妨自己試試。

　　在下面的例題中，我們只給出一種假設(shè)方法。

　　例3 彩色文化用品每套19元，普通文化用品每套11元，這兩種文化用品共買了16套，用錢280元。問(wèn)：兩種文化用品各買了多少套？

　　分析與解：我們?cè)O(shè)想有一只“怪雞”有1個(gè)頭11只腳，一種“怪兔”有1個(gè)頭19只腳，它們共有16個(gè)頭，280只腳。這樣，就將買文化用品問(wèn)題轉(zhuǎn)換成雞兔同籠問(wèn)題了。

　　假設(shè)買了16套彩色文化用品，則共需19×16＝304（元），比實(shí)際多304--280＝24（元），現(xiàn)在用普通文化用品去換彩色文化用品，每換一套少用19--11＝8（元），所以

　　買普通文化用品 24÷8=3（套），

　　買彩色文化用品 16－3＝13（套）。